Paraadoleshentët që përdorin sasi gjithnjë e më të mëdha të mediave sociale kanë rezultate më të dobëta në testet e leximit, fjalorit dhe kujtesës në adoleshencën e hershme krahasuar me ata që nuk përdorin fare ose përdorin pak media sociale.
Kjo është sipas një studimi të ri që sugjeron një lidhje midis përdorimit të mediave sociale dhe njohjes më të dobët tek adoleshentët. Gjetjet janë botuar në JAMA.
“Ky është një studim vërtet emocionues”, thotë psikologu Mitch Prinstein në Universitetin e Karolinës së Veriut në Chapel Hill, i cili nuk ishte i përfshirë në hulumtimin e ri.
“Kjo konfirmon shumë nga ato që kemi dëgjuar nga shkollat në të gjithë vendin, që është se fëmijët po e kanë shumë të vështirë të përqendrohen në aftësinë për të mësuar aq mirë sa më parë, për shkak të mënyrave se si mediat sociale kanë ndryshuar aftësinë e tyre për të përpunuar informacionin, ndoshta.”
Ndërsa shumica e hulumtimeve të mëparshme janë përqendruar në ndikimin e përdorimit të mediave sociale në shëndetin mendor të fëmijëve, “është thelbësore të kuptohet se si përdorimi i mediave sociale gjatë orarit të shkollës ndikon konkretisht në të nxënë, veçanërisht pasi kaq shumë shkolla po shqyrtojnë ndalimet e telefonave tani”, thotë autori i studimit dhe pediatri Jason Nagata i Universitetit të Kalifornisë, San Francisko.
Burimi i artikullit: https://www.npr.org/sections/shots-health-news/2025/10/13/nx-s1-5571050/social-media-teens-brains-reading-memory